哇！这是什么？ 朱丽亚·赵 还有果园工人。这些人与我们好的时候特别可亲。好的季节是冬天和春天。那时他们修土埂、浇水和剪枝，在鲜花中劳动，人也和蔼。他们开我们的玩笑，互赠吃物，与各位家长来往时笑脸相迎。但果子大了熟了就不行了。那时他们声气变粗。因为我们要想法弄一些果子。现在回想，人在小时候对樱桃、李子和苹果的思念真是不可思议。一定要偷，要摘。吃果子的欲望盖过一切。人的生命在那个阶段可以概括为“果子时代”。

还有果园工人。这些人与我们好的时候特别可亲。好的季节是冬天和春天。那时他们修土埂、浇水和剪枝，在鲜花中劳动，人也和蔼。他们开我们的玩笑，互赠吃物，与各位家长来往时笑脸相迎。但果子大了熟了就不行了。那时他们声气变粗。因为我们要想法弄一些果子。现在回想，人在小时候对樱桃、李子和苹果的思念真是不可思议。一定要偷，要摘。吃果子的欲望盖过一切。人的生命在那个阶段可以概括为“果子时代”。

问题在于，尼采的思想受孕于欧洲文明濒临深刻危机的时代，他的敏感使他对这种危机征象有格外真切的感受，他的勇敢使他直言不讳，他的真诚又使他不肯言行不一，因而，这个反对一切传统价值的哲学家，必不可免地要过一种脱出常规的生活。他的哲学思考方式必然要影响到他的实际生活方式。他向传统的挑战必然导致他与世俗生活领域的抵触。他对这种情形是有清醒的认识的：“我必须永远做一个殉道者，以度过彻底贷出了的一生。”[ 尼采致奥维贝克，1883年2月11日。转引自雅斯贝尔斯：《尼采导论》，第88页。]“当一个人要靠作品来批准自己的一生，他在根基上就变得极为苛求了。”

奖赏的力量 / 199

图画书是文字和图画相互结合的艺术，因此家长和老师可以和孩子一起思考：创作者是如何运用不同的图画风格或方法，来搭配文字的呢？不妨用这样的方式，带领孩子深入探讨十四种风格的文字和图画搭配出来的效果。先拿莱恩·史密斯的《大象》来说，如果不读文字，先看图像，除了映入眼帘的大象的庞然身形，我们是否还可以找到图中传达的其他讯息？可以！瞧它那得意窃喜的嘴巴、小而有神的眼睛，还有那顶属于人类的绅士高帽！这些线索虽然细微，却是文字所要凸显的关键：大象调皮、爱显摆的心态！因此，我们进一步推测，通过这样的文图搭配，创作者有意让读者感觉到“幽默”。我们可以反过来问孩子，他的意图有没有达到？如果有，是通过哪些方法？这种层层引导的讨论，对带领孩子进行文本深度阅读，是很有帮助的。

心灵救赎之书，托尔斯泰心血之作

哇！这是什么？ 朱丽亚·赵 还有果园工人。这些人与我们好的时候特别可亲。好的季节是冬天和春天。那时他们修土埂、浇水和剪枝，在鲜花中劳动，人也和蔼。他们开我们的玩笑，互赠吃物，与各位家长来往时笑脸相迎。但果子大了熟了就不行了。那时他们声气变粗。因为我们要想法弄一些果子。现在回想，人在小时候对樱桃、李子和苹果的思念真是不可思议。一定要偷，要摘。吃果子的欲望盖过一切。人的生命在那个阶段可以概括为“果子时代”。[] 201611 ISBN9787550286818 [] Ccile Boyer1981 2012Ouaf Miaou Cui CuiThe Bologna Ragazzi AwardPrix de Sorcires 2015